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幼儿行为习惯的培养

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯和良好道德品质的关键。中国有句古话叫三岁看大,七岁看老。幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。而积习难改,习惯成自然,会给将来的心理发展带来难以弥补的缺憾。那么,应当如何培养幼儿良好的习惯呢?我们可以通过以下方式来进行。

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我们大家都知道幼儿是人生的初始阶段,什么东西都要来学习,而且小孩子学东西是很快的,所以平时一定要交小孩养成良好的行为习惯,这是十分关键的也是十分重要的,不知道各位朋友们了解哪些幼儿行为习惯的培养方法呢?相信这也是很多的家长们想要知道的问题了,那么下面就让我们来一起详细的了解一下吧。

一、奖励

有人说,从没想过,培养孩子良好行为,能这么简单和高效。

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及时且经常地奖励孩子的良好行为,可以增进孩子的良好行为,使其继续巩固与提高。这种奖励,必须孩子表现出良好行为后立即做出的才能有效。奖励有许多种,我主要实施的为精神奖励和物质奖励两种,其中精神奖励对培养孩子的良好行为习惯尤为重要。

一个恶迹斑斑的孩子

金沙国际娱乐网址,幼儿行为习惯的培养有哪些方法呢?关于幼儿行为习惯的培养是十分重要的,因此各位家长们一定要多加注意,给小孩子从小要养成良好的习惯,这样才会给他们的成长带来帮助,当家长的才不会因此有缺憾。

1、精神奖励

儿子所在的幼儿园有位小男孩,经常以作弄女同学,惹对方哭闹而高兴;在家里骂爷爷奶奶,还给爷爷奶奶套上滑稽的绰号;会偷玩具,最奇葩的一次,是小男孩看到儿子手上的手表,说服儿子摘下手表给他看看,结果他若无其事地带回家了。第二天儿子找到小男孩讨还手表,小男孩竟然说那是他妈妈买给他的。后来,据说好几位小朋友家长抗议让小男孩转园。

幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。而积习难改,习惯成自然,会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。

精神奖励包括微笑、拥抱、亲吻、鼓掌、拍肩、口头表扬等等。

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如著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”应当培养幼儿哪些良好的习惯呢?。叶圣陶先生指出:“我们社会主义社会的教育,就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面,要养成待人处事和工作的良好习惯;在智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点,从不剩饭,自己穿脱衣服,不随地吐痰,不随地大小便,用完的东西放回原处,按时睡觉,按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯,就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。

2、物质奖励

给孩子奖励,精神和物质的一起来更实用?

一、循循善诱,向幼儿提出明确而严格的要求。

用奖励小玩具或孩子最喜欢吃的小食品等办法,促进孩子改善某种行为。

“3岁看大,7岁看老”,一个孩子幼年时期的行为习惯,会决定孩子未来的一生。倘若一个孩子在父母面前时常做出不良行为,而父母无动于衷或置之不理,那么父母给这个孩子传达的信息是——Ta的不良行为是被支持和认可的。如同伊索寓言里行刑的小偷愤怒咬母亲耳朵,斥责母亲当初称赞他从学校偷回的第一块写字板,从而鼓励了他的犯错行为到最终铸成大错,故事让人深思良久。

在提出每一点要求的时候,事先都经过周密考虑,做到要求合理。根据幼儿能力,提出的要求逐步提高,循序渐进。开头的时候,我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如,上课的时候,要安静地坐好,不防碍别人等。接着,提出关于社会行为的要求,比如,待人要有礼貌,看到老师阿姨要问好,接受人家的礼物,或者得到人家的帮助要道谢等。

所以,无论是一个孩子的良好行为还是不良行为,父母都需要做出正确的回应,鼓励孩子们的良好行为,批评不良行为并及时帮助孩子改正。

从幼儿的能力来看,既是履行一些内容极其简单的要求,也要做出巨大的努力。如果教师对他们提出的要求不合理,他们接受不了,那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教师的有些要求时,往往会对自己的能力丧失信心,并且对教师的话产生怀疑,不信任教师了。

▷我为什么使用“行为”账本?

当我向幼儿提出要求的时候,注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如,要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿:早上入园的时候要向老师、小朋友问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心,别人说话的时候不要插嘴;,要求幼儿讲卫生,我就说,我们要做个讲卫生的孩子,不随地吐痰;不随地大小便;要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……..这样要求具体明确,幼儿才好照着去做。幼4家4儿童

去年,幼儿说分享过一篇有关“好事簿”的文章,受到不少爸妈们的热捧。(大家可以直接输“好事簿”三字查找。)“好事簿”,即父母经常把孩子做得好的事情或良好的行为习惯用小本子记录下来,一方面是为了对孩子良好行为的一种认可和称赞,另一方面还起到让孩子时常自豪翻阅的作用。

二、不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。

后来,有一天,儿子犯了一个错误受到我们的严厉批评后,伤心地拿着“好事簿”问我:“妈妈,我是不是一个坏孩子?我做了一件坏事……”

幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点,我采取不断鼓励的办法,矫正幼儿不良的行为。比如,大家在午睡的时候,往往有个别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示,提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个新小朋友叫魏晓蕾,胆子特别小,他不习惯集体生活,不相信自己的力量,即使是最简单的事情,也往往不敢去做。对于他来说,我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。如上美工课的时候,让他来分发美工纸;吃午饭时候,让他来分筷子。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。接着,我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次在学习儿歌《老师的手》的时候,我提问全班的幼儿:“老师的手可以做什么?”这是一个非常简单的问题,提问之后我就有意识这样说:“老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?”小朋友们不约而同提到了魏晓蕾,他也就大胆地站起来回答了这个问题。当幼儿受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了。

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三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误

给孩子奖励,精神和物质的一起来更实用?

幼儿往往从细小的过错中,慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情:有些幼儿容易发脾气,躺在地上拼命用两只小脚踩地板,大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时,就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度,听任它发展下去。刚上小班的时候幼儿习惯较差,吃饭不专心、东张西望、吃得很慢,加上随着幼儿年龄的增长,幼儿之间交往的需要也不断的增加,吃饭时讲话的现象也多起来,教师的提醒不是解决问题的好办法,调动幼儿的内在因素,激发他们的上进心,才能让幼儿变被动为主动,自觉遵守纪律,于是“最佳餐桌”在我们班级产生了,怎样才能成为“最佳餐桌”呢?经过商量我们列出标准,即吃饭吃得认真,不讲话、吃得较快、不挑食,评出以后分别得到一颗小红花。教师也给全班幼儿提出要求,进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号,进步的人多了,我们还可以办两个“最佳餐桌”。现在不在象以前那样处处让教师提醒,吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多,吃饭不再成为孩子们的难题了