如何避免幼儿性格的多重性

家长们对于孩子的教育应及时注意,尤其是孩子的性格。由于孩子会慢慢接触各种各样的环境,所学到的知识也与家长们所引导的不同,很容易造成幼儿性格多重性。尤其是孩子的心理方面,在育儿过程中家长们更应多就重视,应该及时避免幼儿性格多重性的出现。

有些孩子在幼儿园里学会用食物玩具去“巴结”老师,或者去讨好其他小朋友,以期引起老师的其他小朋友的好感。一些家长对幼儿的这种“社会化”行为既好笑又担忧,我们应该怎样正确对待孩子的这种行为呢?

14328

家庭与幼儿园两种不同的生活环境、不同的教育方式,容易造就幼儿性格的多重性。所以,父母应经常主动到幼儿园去了解决孩子的情况,与教师交流教育孩子的方法和体会,对孩子要统一要求。

最近,在浏览一些幼儿教育论坛时,发现有一个话题讨论很热烈,说的是一些孩子在幼儿园里学会用食物玩具去“巴结”老师,或者去讨好其他小朋友,以期引起老师的其他小朋友的好感。一些家长对幼儿的这种“社会化”行为既好笑又担忧。好笑的是孩子竟然这么会耍“小聪明”,担忧的是孩子的这种“社会化”的行为是否有利于其成长?

幼儿的内向问题是普遍存在的问题。对于现在幼儿的心理问题,家长都不够重视,也没有了解到心理问题对孩子的影响。当今的社会问题是家长们只想着如何挣钱和去给孩子更好的物质生活,从而忽略的孩子到底在想什么?想要什么?

幼儿园和家庭是幼儿最直接、最明确的环境。两种教育的不一,可能会造成幼儿性格的多重性。比如幼儿在幼儿园里往往接受正规的教育,老师既能爱护幼儿,又能严格要求他们,对正确的行为加以表扬,对错误的行为加以批评,奖罚分明,使孩子逐渐懂得什么是好,什么是坏,什么是对,什么是错,掌握正确的是非观念和道德行为准则。
而在家中,有些父母,特别是上一辈的老人,很难把握“爱”与“严”的尺度。

一些参与讨论的“准专家型”的家长认为,幼儿在幼儿园里对老师和其他小朋友的“讨好”行为,一方面是其受社会影响的结果,另一方面是其心智逐步成熟的体现。这是一个自然的现实,家长们大可不必紧张。

关键词:内向 关爱 沟通

常常从感情出发,一切顺着孩子,想要什么就给什么,想干什么就让干什么,不让孩子做任何家务劳动,怕烫着,怕累着,孩子整天过着饭来张口、衣来伸手的生活,甚至当孩子表现出不尊敬老人、任性霸道的行为,也只是一笑了之。

有着一线幼教实践经验的专家认为,幼儿行为过早“社会化”,大背景是社会环境,关键因素在于家庭教育方式的缺失,这种社会化的行为对幼儿的成长有着诸多不利:

在生活中我们经常会发现性格内向的孩子,尤其作为幼儿园老师,这种类型的孩子很常见,特别是在刚刚入学的时候,因为我实习所在的班就是刚入园的宝宝班所以我深有感触“班上的老师都知道我在我们班上有一个“小跟班”,他的性格有点内向,但是他也不是那种不善语言谈的那种,他跟小伙伴们再一起就特别能说,自己玩玩具时也经常边玩边说,但从来不跟老师主动说话,可是从他家长那里知道,回家他特别能说,是家里的“小霸王”再幼儿园就对老师一言不发。”对于这种幼儿我们应该如何对待?

另外,对于孩子来说,现代社会已不再只是幼儿园、家庭构成的平面,社会环境、个人交往、公共娱乐机构、大众传媒等各种因素,都可能对孩子的行为模式产生直接影响。这些影响彼此之间可能存在很大差异,父母和教师要注意仔细观察孩子的行动,分析孩子的行为特征,有的放矢地加以引导。

一是不利于幼儿培养正确的人生观。过早让孩子接触社会行为,会让孩子的人生观过早染上“金钱至上”的色彩,不利于孩子的健康成长。

一、内向原因及内向表现

由于生活繁忙,做父母的很少有机会带孩子一起参加社会交往,孩子的社交活动往往处于无控制、无教育的状态。父母最多只能叮嘱孩子:你到某某地方要注意怎样怎样。孩子很难学到诸如“诚恳一致”、“不卑不亢”等社会交往的原则和方法。交往经验的匮乏,可能导致孩子在不同的环境中,采取截然不同的行为和方式。

二是不利于孩子今后的正常社会交往能力的培养。幼儿交往的过早“社会化”,无助于引导孩子学习掌握正确的社会交往能力。过于功利化的社会交往,有其客观存在的一面,但在日常的工作生活中起到的负面作用可能更大,不对孩子的“功利”交往方式进行及时纠正,将不利于其成长。

现在我们们生活在一个资讯发达、变革急剧的时代,加上家长望子成龙,盼女成凤的思想直接表现为精挑细选幼儿园,帮助孩子走好人生的第一步。然而培养幼儿的心理与行为不仅仅是在幼儿园学习知识那么简单,家长和社会的影响也是至关重要的。幼儿园对于孩子的教育只是单一和系统的,每个幼儿园无非就是学习基本知识,根据家长对孩子的希望所定下的目标,让孩子往它们期望的方向发展,因此就忽略的孩子的自身想法和心理需求。我们先举一个例子来分析一下:“我们幼儿园有一个孩子,第一天来时根本不说话,而且还时不时的大笑一下。之后每当老师问她话时,她有时候不说话,逼急了她只会说一句她累了。后来其他班的老师都来
试图让她说话,可是都很失望的放弃了。后来在一个星期五的下午,主班老师下决心一定要让她开口说话,虽然经过了很大的努力,但是她最终开口了。”其实对于这样的孩子很简单,先让班里的孩子多和她说话,因为毕竟孩子和孩子说话与孩子和老师说话还是有差别的。还有就是可以适当的逗逗她,让她与老师距离跟近一些,把老师当成自己的朋友。这种就是内向的表现。他们都不爱与陌生人接触,现在的社会上,交流是很重要的,这是了解别人、交换思想的重要经过。